Metodo Lingolab
Persone diverse hanno bisogno di modi diversi per imparare.
Una difficoltà può dipendere da una lacuna, da un metodo che non funziona, da una base poco solida o dalla necessità di trovare un modo differente per comprendere un argomento. Per questo il primo passaggio non è decidere cosa spiegare: è capire da dove partire.
Un punto di partenza. Un obiettivo. Un percorso costruito considerando il livello iniziale, le difficoltà, i punti di forza e ciò che si vuole raggiungere. Il metodo si adatta alla persona, non il contrario.
Molto spesso si cerca un supporto perché qualcosa non sta funzionando, ma recuperare una difficoltà è solo una delle possibilità: un percorso può servire anche a consolidare, approfondire, potenziare, prepararsi a un nuovo obiettivo.
Una risposta corretta non significa aver capito. Per questo il lavoro riguarda anche il processo che porta alla risposta: comprendere una consegna, individuare le informazioni importanti, fare un collegamento, riconoscere un errore, verificare ciò che si è fatto. Sono passaggi che valgono per una lingua quanto per la matematica, le scienze, la storia o la letteratura.
C'è poi un momento importante: quello in cui la curiosità comincia a muoversi da sola. Cercare il significato di una parola senza che venga richiesto, controllare perché una risposta non torna, confrontare due fonti, approfondire qualcosa che ha incuriosito.
L'obiettivo non è rendere indispensabile chi accompagna lo studente: è costruire, un passo alla volta, gli strumenti per affrontare lo studio con più indipendenza. Organizzarsi, sapere dove cercare, riconoscere quando qualcosa non è stato compreso, imparare a chiedere aiuto in modo consapevole.
Il metodo non esiste senza relazione: conoscere i tempi di ogni studente, capire quando insistere e quando cambiare strada, lasciare spazio all'errore.
